Identificando Problemas del Desarrollo Cognitivo.
INTRODUCCIÓN
Con el objeto de identificar la importancia de una Intervención Psicopedagógica oportuna en el Desarrollo Cognitivo del Individuo en su Primera y Segunda Infancia, hemos realizado una investigación de los diferentes problemas que se presentan en el desarrollo en las primeras etapas del niño; esto con el afán de lograr una detección oportuna de necesidades para los niños, que los llevará en un futuro a desarrollarse de una manera correcta acorde a su edad.
Psicopedagogía: Concepto.
PRIMERA INFANCIA:
Cuando hablamos de la primera infancia del niño, nos referimos a aquella que abarca aproximadamente de los 0 a los 2 o 3 años de edad. En éste sentido, el desarrollo cognitivo dentro de éste periodo corresponde a las dimensiones físicas, cogntivas, social, de personalidad y desarrollo del lenguaje. En dicha etapa, inicia una lucha entre las necesidades de supervivencia y las necesidades de desarrollo. Según Wild (2011, p.29), “mucho contacto físico, unido a la atención tranquila de su madre, son la base para la creciente independencia del niño”.
Algunas problemáticas que se presentan durante esta etapa son:
1.- Falta de Autonomía: Este se refiere a niños que todavía no pueden ir sólo al baño, abrochar sus zapatos, abotonarse e incluso no recoger material de clases.
2.- Dificultad para Expresarse Verbalmente: En este punto, nos referimos a la formulación desordenada de oraciones. No asocia palabras con el objeto.
3.- Problemas de Motricidad: Aquí podemos mencionar que el niño tienen dificultad para saltar, correr, subir o bajar escaleras e incluso dar patadas a una pelota.
4.- El Esquema Corporal : Este se refiere a que el niño es incapaz de identificar las partes de su propio cuerpo, lo que ocasionalmente podría ser un síntoma de retraso de maduración neurológica.
5.- Orientación Espacio-Temporal: Esta problemática está relacionada con el esquema corporal, y se refiere a la incapacidad de movimientos de su propio cuerpo.
SEGUNDA INFANCIA
Se denomina segunda infancia o niñez temprana, a aquel periodo comprendido entre los 2 o 3 hasta los 6 años de vida; es decir, la etapa preescolar.(Craig y Baucum, 2009, p.5). Es aquí, donde los niños son muy graciosos, tienen mayor soltura y una mayor independencia.
Algunas problemáticas durante el desarrollo cognitivo en este etapa son:
1.- Dificultades de Aprendizajes Matemáticos: Esta problemática se da debido a que el cerebro del niño no está preparado aún para las competencias de pensamiento matemático como: abstracción, atención y ejecución.
2.- Dislexia: Esta problemática se refiere a trastornos relacionados con la lectura, que afecta a la capacidad de reconocer palabras.
3.- Disgrafía: Se refiere a la dificultad para coordinar movimientos de brazos con la mano. (Trazo fino).
4.- Retraso en la Lectura: Se presenta a la hora de leer y esta relacionado con la velocidad, la precisión y la comprensión lectora; es decir, consecuencia de la dificultad del niño para decodificar las palabras que quiere leer.
5.- Tdah. Alteración del Neurodesarrollo, que se caracteriza por un desorden Conductual (inadaptación social, irritabilidad y agresividad), y Desorden Cognitivo (Hiperactividad, Inatecnción e Impulsividad).
CONCLUSIÓN.
Como hemos visto, la detección oportuna por parte de un especialista en el área de Psicopedagogía es importante, ya que al detectar los problemas de la etapa sensorio-motora que se dan durante la primera infancia (0-2 años), donde el niño, al interactuar con su entorno, va desarrollando el suficiente conocimiento para poder desenvolverse de una forma natural. Si bien es cierto, tiene muy pocos conocimientos acerca del mundo que lo rodea, durante esta etapa es capaz de imitar tanto acciones como sonidos, permanencia de objetos y representar objetos por otros; entonces cuando un infante mayor de 4 años no es capaz de realizar dichas actividades, estaremos ante la presencia de un retraso neurológico que podría desencadenar en un futuro en un bajo rendimiento escolar.
En lo que respecta a la Segunda Infancia, nos encontramos con una problemática mayor, ya que si no hubo detección oportuna en la primera infancia, las dificultades aumentan, ya que el niño en su etapa preescolar (3-6 años de edad), será incapaz de llevar a cabo un razonamiento matemático, lingüístico, motriz, adecuado a su ciclo de vida o edad cronológica; aunado a esto, existen trastornos mentales tales como el Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad, cuyas características repercuten tanto en la socialización, como en el desarrollo cognitivo del niño, ya que engloba tanto problemas de atención, Agresividad, Impulsividad, etc., y a través de una serie de test, podría valorar el grado de desarrollo y con ello, proporcionar las herramientas, terapias, ejercicios, etc., para lograr contrarrestar estas condiciones de inmadurez neurológica.
REFERENCIAS
IEU. ONLINE (2021) . Desarrollo Cognitivo. Primera y Segunda Infancia. Recuperado el 0 16 de Noviembre del 2021. Disponible en:
UNIR. Universidad en Internet (2019). Dificultades de Aprendizaje en el aula de Infantil (0-6 años). Recuperado el 19 de Noviembre del 2021. Disponible en:
https://www.unir.net/educacion/revista/dificultades-aprendizaje-infantil/
UCES. UNIVERSIDAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES. (2017). Psicopedagogía en Primera Infancia. Intervenciones en Salud. Revista Científica. Vol. 22, N°2, 2017. Recuperado el 18 de Noviembre del 2021. Disponible en:
https://publicacionescientificas.uces.edu.ar/index.php/cientifica/article/download/459/467
https://www.google.com/search?q=Dialnet-DesarrolloPsicomotorYAlteracionesCognitivasEnEscol-4409672.pdf
